Plan de cours : Comment se produisent les éclipses solaires ?

Niveau scolaire : Collège (6e-8e année)

Durée : 1 heure

**Objectifs:**
1. Comprendre les concepts des éclipses solaires et lunaires.
2. Décrivez les éléments clés impliqués dans les éclipses solaires et lunaires.
3. Expliquez les facteurs contribuant à l'apparition des éclipses.

**Matériaux:**
- Aides visuelles (schémas, images, vidéos)
- Tableau blanc et marqueurs
- Du papier et des crayons

**Introduction (10 minutes) :**
1. Commencez la leçon en demandant aux élèves s’ils ont déjà été témoins d’une éclipse, solaire ou lunaire. Encouragez-les à partager leurs expériences ou ce qu’ils savent sur les éclipses.
2. Expliquez que la leçon d'aujourd'hui se concentrera sur la compréhension de la façon dont les éclipses solaires et lunaires se produisent, les différences entre elles et les facteurs qui contribuent à leurs événements.

**Contenu principal (30 minutes) :**
**Partie 1 : Éclipse solaire (15 minutes)**
1. Présentez le concept d'éclipse solaire, en soulignant qu'elle se produit lorsque la Lune s'interpose entre la Terre et le Soleil, projetant une ombre sur la surface de la Terre.
2. Utilisez des aides visuelles pour montrer l’alignement de la Terre, de la Lune et du Soleil lors d’une éclipse solaire. Dessinez des schémas sur le tableau blanc pour illustrer les positions et les mouvements.
3. Discutez des différents types d’éclipses solaires : totales, partielles et annulaires. Expliquez comment l'apparence de l'éclipse varie en fonction de l'alignement et de la distance entre les trois corps célestes.
4. Montrez des images ou des vidéos de chaque type d’éclipse solaire pour aider les élèves à visualiser le phénomène.

**Partie 2 : Éclipse lunaire (15 minutes)**
1. Transition vers les éclipses lunaires en expliquant qu'elles se produisent lorsque la Terre s'interpose entre le Soleil et la Lune, provoquant la chute de l'ombre de la Terre sur la Lune.
2. Utilisez à nouveau des aides visuelles pour représenter l’alignement de la Terre, de la Lune et du Soleil lors d’une éclipse lunaire. Comparez cet alignement à celui d’une éclipse solaire.
3. Discutez des deux principaux types d’éclipses lunaires : partielles et totales. Expliquez comment l'apparence de la Lune change selon chaque type.
4. Montrez des images ou des vidéos d'éclipses lunaires partielles et totales pour améliorer la compréhension des élèves.

**Partie 3 : Facteurs contribuant aux éclipses (10 minutes)**
1. Faites participer les élèves en leur demandant de réfléchir et de discuter des facteurs qui pourraient contribuer à l’apparition d’éclipses solaires et lunaires.
2. Expliquez que les orbites de la Terre et de la Lune ne sont pas parfaitement alignées et que ce désalignement est la raison pour laquelle les éclipses ne se produisent pas tous les mois.
3. Introduisez les termes « nœuds lunaires » et « plan écliptique » pour décrire les endroits spécifiques où l'orbite de la Lune croise le plan de l'orbite de la Terre autour du Soleil.
4. Utilisez des diagrammes et des aides visuelles pour illustrer comment les éclipses se produisent lorsque la Lune est proche de l'un des nœuds lunaires et est alignée avec le Soleil et la Terre.

**Activité (10 minutes) :**
1. Divisez les élèves en petits groupes et fournissez-leur du papier et des crayons.
2. Demandez à chaque groupe de créer un diagramme simple illustrant une éclipse solaire et une éclipse lunaire. Ils doivent étiqueter les composants clés et expliquer l’alignement qui provoque chaque type d’éclipse.
3. Après avoir terminé les diagrammes, demandez à chaque groupe de présenter son travail à la classe, en expliquant ses diagrammes et les concepts qu'il a appris.

**Conclusion (5 minutes) :**
1. Résumez les principaux points de la leçon, en mettant l'accent sur les différences entre les éclipses solaires et lunaires et les facteurs contribuant à leur apparition.
2. Encouragez les élèves à continuer d’observer le ciel nocturne et de se renseigner sur les événements célestes.
3. Invitez les élèves à poser toutes les autres questions qu'ils pourraient avoir sur les éclipses.

**Évaluation:**
L'évaluation sera basée sur la qualité des diagrammes et des présentations de groupe, ainsi que sur la participation aux discussions en classe et sur l'engagement avec le matériel de cours.